Gemaakt door: Jolien Vennink
In veel klassen van het basisonderwijs hangt inmiddels een DigiBord. Ook in het voortgezetonderwijs komen steeds meer DigiBorden.
Als een DigiBord in de klas hangt gaat de leerkracht er over het algemeen mee experimenteren. De leerkracht kan hiermee een aantal fasen doorlopen in het gebruik van het DigiBord. Zo begint het bij de substitutiefase waarin het DigiBord grotendeels gebruikt wordt als een krijtbord. Er worden daarnaast ook afbeeldingen en websites gebruikt. Deze fasen zijn stap voor stap uitgeschreven in ons boek; Handboek DigiBord en Didactiek.
Een leerkracht kan verder komen in de ontwikkeling ten opzichte van het DigiBord. Maar dit gebeurt niet zomaar. Er moet tijd komen om geschoold te worden. Er kan niet van een leerkracht verwacht worden dat hij/zij na één knoppencursus alles kan. Daar is meer scholing voor nodig.
Daarnaast leert elke leerkracht op zijn/haar eigen tempo. Waar de ene leerkracht een paar maanden voor nodig heeft, doet een andere leerkracht in een jaar. Ze moeten op hun eigen tempo kunnen leren.
Wat vaak een struikelblok blijkt te zijn, zijn de basisvaardigheden van de leerkrachten. Als die er niet zijn, kost het meteen veel meer tijd om het werken met een DigiBord zich eigen te maken.
Het is ook verstandig om naar de hele school te kijken op het gebied van het DigiBord. Wat staat erover op papier? Wat verwacht de directie in een schooljaar van de leerkrachten? Wat zijn de doelstelling? Zijn de doelstellingen opgesteld voor een heel team of krijgt elke leerkracht zijn eigen doel? Zo zijn er vele vragen die beantwoord moeten worden.
Willen jullie als school meer scholing over het DigiBord? Kijk eens bij ons trainingsaanbod: Trainingscentrum Zuidhorn
